7月3日上午，党委书记李仰智到初等教育学院和教育科学学院调研指导工作。

在初等教育学院，李仰智一行察看了小学教师教育实验教学中心，并饶有兴趣的观看了小学教育艺体类教学成果展示、黄河泥埙的现场演奏和学生“三笔一画”作品展，了解学院专业建设、人才培养模式及产出就业情况。在教育科学学院，李仰智察看了奥尔夫音乐实训室、蒙特梭利实训室、幼儿区域活动实训室的建设情况，并在名师工作室了解了马来西亚国家考试中心考点授权工作进展情况。

随后，李仰智主持召开座谈会，听取了初等教育学院和教育科学学院的工作汇报。

李仰智指出，初等教育学院和教育科学学院承担着为国家和地方培养基础师资的重要使命，办学历史悠久，教师教育特色鲜明，人才培养成果显著，为河南省基础教育事业发展做出了突出贡献。面对出生人口变化对高等教育发展带来的新挑战，两个学院要围绕河南省“十大战略”和郑州国家中心城市建设需求，立足教师教育专业建设，集聚优质资源，打造教师教育学科集群，推进办学治校的治理体系和治理能力现代化，推动学校高质量跨越式发展。

一是着力巩固彰显提升教师教育特色。牢牢把握教师教育特色鲜明的高水平师范大学的办学定位，进一步夯实师范教育基础，明确办学方向、突出办学特色。以教育学专业硕士申报为突破点，进一步突出特殊教育、小学教育、学前教育的专业优势，构建应用心理、教育学原理、高等教育、现代教育技术，特别是课程与教学论等全链条的教师教育学科专业集群。优化“职前职后一体化”人才培养模式，创新人才成长路径，持续发力，久久为功，推动教师教育做大做强、做优做久。 

二是着力打造教师教育学科集群。以资源共享、优势互补、集聚共生为路径，加强顶层设计，打破原有单点突破式的发展模式，通过调整、整合、拓展，对特殊教育、小学教育、学前教育三个学科专业进行优化重组，促进学科专业间的全面融合和有效支撑，形成基础宽厚、主干突出、相互支持、彼此加强的教师教育学科集群；要举全校之力，基于相关学科间的优势，针对重点项目、重大研究问题，培育若干协作攻关群体，实现优势互补、互相支撑、有序建设；要在服务地方经济社会建设中进一步凝练学科方向，强化专业特色，紧紧围绕学科发展的现实需求，以校地、校企、行业、科研院所等多维度合作引领专业集群建设，共建共享一批科研育人平台、科研育人资源，以高水平导师队伍、高层次人才培养，构建高效协同的人才培养机制，凝聚协同育人合力，实现申报硕士授权单位和硕士授权点的重点突破。

三是着力培养与国家中心城市教师教育相匹配的卓越教师。以培养“师德师风高尚、专业知识扎实、教学能力突出的卓越教师”为目标，强化教师教育学科集群为地方经济社会发展的服务意识，确定卓越教师订单式培养方向，针对不同专业进行分类指导，建立多方参与的协同培养机制，充分整合社会资源协同育人，与省、市两级教育管理部门和部分优质特殊教育、基础教育、学前教育的学校和幼儿园建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协作培养机制，形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体，形成富有郑师特色的卓越教师培养模式。

党政办、宣传部、发规处等相关部门负责人参加调研。

  撰稿：张晓        供稿单位：宣传部